ТЕОРЕТИЧНІ І МЕТОДИЧНІ ЗАСАДИ НАВЧАННЯ ЕТНОДИЗАЙНУ  СТУДЕНТІВ У ВИЩИХ МИСТЕЦЬКИХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДАХ

РУДЕНЧЕНКО, АЛЛА АНДРІЇВНА

dc.contributor.author	РУДЕНЧЕНКО, АЛЛА АНДРІЇВНА
dc.date.accessioned	2021-09-20T13:34:29Z
dc.date.available	2021-09-20T13:34:29Z
dc.date.issued	2017
dc.identifier.citation	Руденченко А. А. Теоретичні і методичні засади навчання етнодизайну студентів у вищих мистецьких навчальних закладах : автореф. дис. на здобуття наук. ступ. д-ра пед. наук : спец. 13.00.02 "Теорія та методика навчання (технічні дисципліни)" / Алла Андріївна Руденченко ; Нац. пед. ун-т ім. М. П. Драгоманова. К., 2017. 42 с.	uk_UA
dc.identifier.uri	http://elib.nakkkim.edu.ua/handle/123456789/3404
dc.description	The research work studies the solution of the future problems with the ethnic design specialists' education in higher art educational establishments. The dissertation represents the following concepts: basic ethnic design study environment models, based on Vernadsky's "living matter" of the biosphere teachings; the development and experimental approbation of the methodical ethnic design study for higher art educational establishments students, taking into consideration L. Humilev's concept of the ethnos as a natural and biological phenomena; scientific direction of the individual ethnic and cultural self-identification. The essence of the research subject key concepts, i.e. "ethnic design", "ethnic stereotype", "ethnic identity", is clarified. The conceptual research bases are provided by the steady development concept. The selection of the author's program, study and methodic ethnic design provision thematic blocks is based on the steady development concept, the complementarity of the ecologic, economic, social and cultural components of the concept. The ecologic component is provided by arts and crafts creation, the economic component is technical creation, social and cultural component is provided by the artistic creation, and all the creation types provide the ethnic design. The method of the ethnic design education as an artistic and technical activity is actualized; the difference from the method of the visual arts study is provided. The method of the ethnical design education for higher art educational establishments is scientifically proven, developed and approbated. The main ethnic design development sources, i.e. arts and crafts authentic traditions, regular calendar ritualistic holidays, historical and ethnographical folk artistic crafts of the Ukrainian regions, are specified. The dissertation provides the interconnection between the experimental stages of the methodic ethnic design system approbation and the components (modules) of the higher educational establishments study environment theoretical model; it substantiates the contents of the ethnic design educational programs, educational and methodical recommendations for «Higher Art Professional Institute - College of Art - Art Institute» curriculum and instructional kit Methodical bases of the ethnic design education for students in higher art educational establishments are formulated, theoretical bases and practical experience of the ethnic design study are provided and discovered; the concept and pedagogical model of the student education is theoretically substantiated and developed, the planning method of the student personal development environment is substantiated, the possibility of the methodical system use and the implementation of the results into Ukrainian design education is researched. The efficiency of the ethnic design education for students in higher art educational establishments is affirmed by experimental verification.	uk_UA
dc.description.abstract	У науково-дослідній роботі вирішено проблему навчання майбутніх фахівців етнодизайну у вищих мистецьких навчальних закладах. У дисертації представлено: обґрунтування моделі освітнього середовища з етнодизайну на теоретичних засадах вчення В. Вернадського про «живу матерію» біосфери; розробку і експериментальну апробацію методичної системи навчання етнодизайну студентів у вищих мистецьких навчальних закладах з урахуванням концепції Л. Гумільова про етноси як природний і біологічний феномен; положення наукового напряму етнокультурної самоідентифікації особистості. Уточнено сутність ключових понять досліджуваної проблеми: «етнодизайн», «етнічний стереотип», «етнічна ідентифікація». Обгрунтовано відбір тематичних блоків авторського програмового і навчально-методичного забезпечення з етнодизайну на засадах концепції сталого розвитку, взаємодоповнюваності соціокультурної, екологічної, економічної складових цієї концепції. Визначено основні джерела розвитку етнодизайну: автентичні традиції декоративно-прикладного мистецтва, циклічні календарно-обрядові свята, народні художні промисли різних історико-етнографічних регіонів України. Шляхом дослідно-експериментальної перевірки підтверджено ефективність розробленої методичної системи навчання етнодизайну студентів у вищих мистецьких навчальних закладах.	uk_UA
dc.language.iso	uk_UA	uk_UA
dc.publisher	Національний педагогічний університет імені М. П. Драгоманова	uk_UA
dc.subject	теоретичні і методичні засади навчання	uk_UA
dc.subject	етнодизайн	uk_UA
dc.subject	студенти	uk_UA
dc.subject	вищі мистецькі навчальні заклади	uk_UA
dc.subject	етноси	uk_UA
dc.subject	етнокультурна самоідентифікація особистостІ	uk_UA
dc.subject	етнічний стереотип	uk_UA
dc.subject	етнічна ідентифікація	uk_UA
dc.subject	дизайнер	uk_UA
dc.subject	теоретична модель освітнього середовища з етнодизайну	uk_UA
dc.subject	методична система навчання етнодизайну	uk_UA
dc.subject	викладач	uk_UA
dc.title	ТЕОРЕТИЧНІ І МЕТОДИЧНІ ЗАСАДИ НАВЧАННЯ ЕТНОДИЗАЙНУ СТУДЕНТІВ У ВИЩИХ МИСТЕЦЬКИХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДАХ	uk_UA
dc.title.alternative	Theoretical and methodical bases of the ethnic design education for gifted students in higher art educational establishments	uk_UA
dc.type	Other	uk_UA